IWN電磁閥909-000-064-0夢想成真的地方

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IWN4.89用途：管道用，電磁式，功能：換向，閥芯材質：鋼鐵，兩位五通

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IWN0688-03用途：管道用，電磁式，功能：換向，閥芯材質：鋼鐵，兩位五通

冶金技術的發展促使大量新型的冶金機械設備被不斷的生產制造出來，其在使用過程中，同的生產技術進行有效的融合，不僅提升了冶金工業生產的效率，也促進了設備自動化程度的進一步發展，為冶金工程的發展提供了重要的支持。在安裝過程中，其技術特征為：一般情況下冶金機械設備均采用現代化技術進行自動化控制，設備之間有著相互連接、銜接或排列的位置關聯關系，要求相對位置的安裝精度較高，安裝設備的重量大、構件體型大，也加大了安裝難度，還有設備的安裝與車間廠房的建設施工基本是同步進行，現場的安裝環境較為惡劣、對安裝的工期要求較高。

1設備安裝的技術優勢

冶金工程在我國有著悠久的發展歷史，從早簡單的采石和燒陶，到現今的生產線設備以及復雜工藝技術的應用，體現了我國經濟發展的重大變革。由于冶金工程為我國經濟發展帶來了重要的優勢，使得很多企業不斷的引進應用的技術和設備，將礦石中存在的金屬以及金屬化合物提煉出來，精煉成具有一定性能的各種金屬材料，以保證發展過程中原材料的充足供應。在實際的冶金工程中，機械設備的運行情況同冶金的效果緊密聯系在一起，因此，有必要提高機械設備安裝過程中的治理效率，加強冶金的質量。冶金機械設備的安裝是先將設備運送到施工場地，之后再按照安裝的工藝流程將設備主體和附屬部件進行組裝，在試運轉合格后，方可應用到冶金工程中。重點要強調的是在整個冶金機械設備的安裝過程中，需要保證設備及各個部件的質量安全。

2設備安裝的流程

通常情況下，設備安裝的主要程序可分為：安裝施工準備、設備的運輸、開箱檢查、設備就位、安裝固定、機械設備清洗、裝配調整、單機及聯動試運行、交工驗收等。（1）準備作業。①技術準備。在設備安裝前，要先確保安裝圖紙以及運輸方案已制定完成，且保證其可行性，從而為后期的安裝工作提供指導。②工具準備。將設備安裝中所需要的材料、工裝吊具準備妥當，以免影響安裝的效率，造成混亂情況的發生。③施工場地準備。合理的規劃相應區域作為設備安裝的場地，確保安裝工作有序進行，減少外界因素的影響。此外，在將相應的設備運送到施工場地后，工作人員先要對設備的質量、型號、尺寸等內容進行詳細的檢查和驗收，保證設備可以正常使用。尤其是中心線、長寬高尺寸以及深度等內容，要對其嚴格檢查，一旦發現問題須盡快處理，以免造成安裝中危險事故的發生。（2）安裝和密封面的處理。在設備安裝作業中，如果出現設備制造方面的問題，技術人員要及時同廠商取得聯系，協商處理手段，切忌不可隨意的自行開展檢修工作。同時在安裝中，還要對設備的安裝情況進行多次的檢查，保證安裝的牢固性，且在機座架配置時，按照具體的要求開展焊接和切割工作。此外，在安裝工作結束后，對設備的密封面進行涂色處理，并檢測涂色的質量，如果發現其與實際需求不符，需對其加以改進，直到符合要求為止。另外，設備安裝中使用的絲扣，也應實行墊料和涂料的涂抹工作，這樣有利于增大連接部位的牢固性，讓整個設備的安裝符合工程的需求。（3）調試運行。設備安裝完成后，按照試運行方案對其進行合理的調試，并通過試運行觀察設備的安裝效果。在調試過程中，要從不同的方面對其檢查，進而減少運行故障的發生幾率，提高安裝的合理性、安全性。

3冶金機械設備安裝中的問題

（1）質量管理體系不完善。在目前的冶金機械設備安裝中，也存在一些問題：一是部分安裝人員的專業技能以及知識的缺失較為嚴重，導致設備安裝過程中很多存在的問題無法被及時發現和解決，再加上企業并未制定專門的設備安裝部門，大大降低了設備安裝的質量。二是一些企業為了降低設備安裝的成本，縮短工期，在安裝檢查時比較敷衍。三是即使現階段有專門的監管部門，也由于專業檢查人員的缺失，降低了設備安裝檢查的質量和效率，使得設備使用中存在較大的安全隱患。四是目前并未制定專門的冶金機械設備安裝管理制度，導致企業存在不安全操作的問題。（2）機械設備的質量監管力度不夠。近幾年，我國冶金行業發展在進行了快速的擴展后，出現了設備制造水平的參差不齊。通常情況下，冶金機械設備生產的成本較高，一些廠商為了提高自身的利潤，降低成本投入，會仿制其他企業的設備，盡管外觀沒有任何差別，但是其性能和質量卻大打折扣。還有一些廠商為了提升設備的性能，對內部進行相應的改善，從而導致設備的使用壽命逐漸下降。此外，設備在日常使用過程中，如果維護保養管理不到位，也會產生不同程度的損壞，這也影響了機械設備的正常性能的發揮。

4設備安裝中的重點注意事項

（1）基礎性能的檢查。①在安裝作業前，要對設備進行合理的檢查，如確定預留孔的位置、清理基層的雜質等，以保證安裝作業的標準化。而且施工人員還需做好相關資料的交接，熟練掌握安裝工作中的重點要求以及注意事項。②根據圖紙的內容對設備安裝中心線、標高以及基座尺寸等進行檢驗，還需要核實設備水平度與垂直度是否滿足標準。③檢查預埋螺栓的長度和尺寸，并按照標準要求測量螺孔的位置和高度。（2）設備的調整和定位。先，對設備的基準點、中心板、基準線等進行設置，并按照圖紙的內容反復核查。在安裝期間，要嚴格按照圖紙的要求埋設基準點，之后再對設備進行定位和調整處理。在測量基準點和埋設中心標板時，嚴格按照測量要求和規范施工，并由專業人員使用專業的測量儀器進行測量。對于安裝精度要求較高的冶金設備，在定位過程中，需要利用更為精密的儀器來實現其測量工作。（3）墊板安裝。墊板安裝也屬于設備安裝的基礎內容，在該過程中，一般都使用坐漿法來完成操作，并對灌漿料的強度和收縮性進行嚴格的控制。另外，在制作墊板底座時，要確保螺栓位置、底座形狀設計的合理性和標準性。在施工期間需要按照設備的實際情況，確定墊板的數量和厚度，再通過測量機械設備的底座來確定墊板標高。在制作尺寸較大的墊板時，需先預留出中央排氣孔的位置，并根據標準固定，將墊板材料進行混合，這樣能夠有效確保墊板的堅固性。在完成墊板施工后，需要檢測其專業性，檢測完成后編制檢測報告，全面記錄冶金機械設備的安裝過程，從而保證在故障發生時，可以及時找出產生故障的原因，進而制定有效的解決和處理措施，提高設備檢修的效率。（4）設備調整。在設備安裝過程中，先重點關注平面高度以及傾斜度，以基準線為準開展設備的調整和設置工作。再結合方案的內容，對設備實行準確的定位。此外，在掛線設置時，應采用鋼琴線為主材料，并利用螺絲釘對其進行加固處理。并在后期的安裝作業中，重復檢查完成部分的內容，合理調整掛線的角度，以此減少誤差的生成，保證設備的穩固。

5冶金設備安裝的未來發展趨勢

近年來節能減排理念的提出和應用，為冶金行業的發展帶來了新的挑戰和機遇。而傳統的冶金工程會造成大量的能源消耗，這對我國經濟以及生態環境的發展帶來了一定的阻礙，結合目前發展的狀況，利用的技術、材料和設備，將不斷的加強冶金工程節能減排的效果，在保證冶金工程質量的前提下，實現節能減排的目標，進而加強冶金行業的競爭優勢，為其發展作出突出的貢獻，這也將成為冶金行業未來發展的主流趨勢。為了提升冶金工程節能減排的效果，先要做的工作就是開源節流。而實現開源節流的目的，則需要企業具有較高的技術水平以及創新能力作為支撐，為此提升企業的創新能力是必然的趨勢。提升企業創新效果的主要方式有：（1）管理模式的創新。結合企業現有的條件，對管理模式和體制進行創新和優化，合理的規劃和設計管理內容，以實現設備安裝的創新效率。（2）教育體制的創新。工作人員是企業發展的基礎，也是確保設備安裝質量的重要因素，為此，企業應不斷開展新理念及新技術的培訓工作，加快專業能力的更新速度，并熟練掌握的安裝技術和經驗，提高設備安裝的質量，為企業的發展奠定堅實的基礎。

6結語

為了更好的推動我國冶金行業的發展，相關企業需要加強設備安裝的技術，在保證設備安裝質量和安全的基礎上，改善設備使用的效率，為企業的發展帶來更多的利潤。同時還要對安裝中存在的問題進行有效的預防和控制，避免運行中危險的發生，而且還可減少損失，提升企業的競爭力，使其在未來社會的發展中占有一席之地。

不同的工業產生的焦化廢水有其各自的特點，在對其進行處理的時候，必須結合焦化廢水的特點，選擇適合的處理工藝，才能達到佳的處理效果。因此，我們先需要對冶金工業產生的焦化廢水的特點進行一個簡單的分析，冶金工業產生的廢水有兩個主要的特點，一個是其污染程度高；另一個是其非常難降解，所以我們在對冶金工業產生的焦化廢水進行處理的時候，主要攻克這兩個難關。

1焦化廢水以及危害

1.1含義及來源

要對焦化廢水的處理工藝進行研究，我們先需要了解什么是焦化廢水，它是一種在焦爐煤氣初冷以及焦化生產過程中使用的水或者是由蒸汽冷凝而成的廢水，是一種具有毒性并且難降解的有機廢水。這種廢水主要有兩個來源，一方面它來自于剩余的氨水廢液，這是在煤高溫裂解的過程中產生的，剩余氨水其成分復雜多樣，并且所含有的污染物濃度較高，是焦化廢水的主要來源。另一方面，它來自于酚水，主要是在煤氣的凈化過程中產生，酚水的污染性相對較低。

1.2組成及危害

通過對焦化廢水的來源進行分析，我們知道焦化廢水的兩個重要組成成分是酚類，以及含氮的化合物，當然還包括一些含氧以及硫的化合物。在焦化廢水中，含有大量的氨以及氮元素，這些物質及其不穩定，容易與空氣中的微生物發生硝化反應，產生大量的三氧化氮以及二氧化氮等物質，這些物質對人體的危害極大，會致癌，引起胎兒畸形。

2處理工藝研究進展

目前，在冶金工業方面，我國主要采用生化法對其產生的焦化廢水進行處理，這種方法能夠有效去除酚以及氰等物質，但是對含氨以及氮的物質處理效果不佳，排放時很難達到國家統一規定的標準，因此，仍需加大焦化廢水處理工藝的研究，降低處理成本，提高處理效果，才能促進冶金工業的進一步發展。

2.1活性污泥法

這種方法以活性污泥為主體，對經過除油、調均等預處理的廢水進行曝氣處理，然后再進行固液分離，通過這種方法處理的焦化廢水，其中酚的含量能夠得到有效降低，每升廢水僅含有0.5毫克左右的酚。利用這種方法對焦化廢水進行處理，一方面其處理的效果較好，并且能夠靈活調整處理的程度，另一方面，在處理的過程中還能夠通過提高回流比來解決負荷升高的問題。但是這種處理工藝仍然存在很多不足，比如：它對基本上沒有任何的去除效果，并且這種方法在進行曝氣處理的時候，曝氣池容積大，需要的投資也大，除此之外，其進水的負荷不能夠過高，沖擊負荷的適應能力也比較差。

2.2粉煤灰處理法

這種處理焦化廢水的工藝將粉煤灰作為吸附劑，它是一種可再資源化的物質，由多種粒子構成，這些粒子有些表面呈多孔狀，表面積較大，能夠吸附多種碎屑，因此用它來對廢水進行深度的處理，它對酚類物質的去除率高，合適的濃度條件下能夠保證處理后的焦化廢水中，只有氨和氮不達標。這種處理焦化廢水的工藝，其原料的來源十分廣，因此成本較低，且操作簡單，同時實現了利用廢料治理廢料的目的，是未來在處理焦化廢水方面值得開發的重要工藝。

2.3煙道氣處理工藝

國內在處理焦化廢水方面進行了大量的研究和實踐，有些冶金廠就利用煙道氣來對剩余的氨水進行處理，排入大氣中含氨、酚類等的物質含量極少。這種方法與粉煤灰法有異曲同工之處，都實現了以廢止廢的目的，并且成本低，處理效果好；但是這種方法仍然存在一定的局限影響其大規模的使用，一方面這種方法要求廢水以及煙道氣中含有的氨的量要能保持一致，這就限制了其使用范圍，另一方面，廢水中還含有一些難以處理的微生物，它們排入大氣可能會造成新的污染。

2.4缺氧——好氧（A——O）工藝

這種工藝又叫循環生物脫氧工藝，先在缺氧池中發生反硝化反應，然后泥水單獨回流，在好氧池中發生硝化反應，在這兩個化學反應中，參與的微生物以及反應條件各不相同，所轉化的基質也不同。這種方法的處理效率有所提高，但是由于廢水在池中停留的時間過長，造成了其中的有機物降解的效果不佳。在這種工藝的基礎之上，很多研究者對這種方法進行了改進，比如形成了厭氧——缺氧——好氧（A——A——O）工藝，A——O——O工藝等，因此，這是一種現行較為有效的方法，以此為基礎也衍生出了多種處理焦化廢水的方法。

2.5催化濕式氧化法

這種方法以空氣或者氧氣為氧化劑，在催化劑的作用下將氨、氮以及有機污染物氧化為氮氣和二氧化碳，這種方法對氨和氮的去除率能夠高達90%以上，并且處理后的水質遠遠優于生化法的處理結果。但是這種方法使用的催化劑價格昂貴，增加了冶金廠的生產成本，不能成為冶金廠的方法。

2.6超臨界水氧化工藝

這是一種處理有機廢水的新興工藝，在水的臨界點以上，水的物理以及化學特性會發生改變，從而使得焦化廢水中的有機物在水中的溶解度大大的增加了，同時一些小分子的氣體，比如甲烷、氫氣等能夠在超臨界水中任意的混溶，而鹽類在其中的溶解度又急劇降低，使得焦化廢水中的無機鹽能夠分離出來。這種技術降低了物質之間的溶解阻力，使得難以處理的廢水能夠得到高效的處理。這種方法原料來源廣且成本低，用來反應的器材體積小，而處理量大，結構簡單而操作簡便，能夠進行大范圍的推廣，并且在操作中實現了全封閉，避免二次污染的情況出現，是未來值得推廣的處理焦化廢水的工藝。總之，隨著人們對環境的關注日益增加，提升焦化廢水處理效率成為冶金工業必須解決的問題，只有解決了技術問題，才能確保冶金工業的可持續發展。

工業分析覆蓋領域廣泛，包括冶金、地質、化工、環保、材料[1]等，隨著我國科技產業的創新與發展，市場對于分析檢驗高技能型人才的需求逐漸增大[2]。冶金工業分析實驗是冶金工程專業的必修課程，是冶金工業分析的實驗部分，旨在培養熟練從事分析檢驗操作的高技能人才[3]。作為一名高技能人才，必須具備較強的創新能力及團隊協作能力[4]，如何培養學生的創新能力、團隊協作能力是本文探討的主要內容。

1《冶金工業分析實驗》課程的教學現狀

目前冶金工業分析實驗課程主要存在的問題是學生進入實驗室后不知所措，對實驗目的及要求缺乏深入的認識；動手操作不強，對實驗教學消極應付了事；實驗過程中不敢動手，相互配合不默契等，這些問題可以歸結為以下三點：

1.1忽視能力培養

冶金工業分析高技能人才都應該具有積極的創新精神和扎實的創新能力，但當前我國高校大學生實踐創新能力的培養是一個普遍相對薄弱的環節，主要原因是由于傳統的教學主要側重于知識傳授，對實踐環節重視不夠；其次是實驗條件有限，資源配置不足；再次是專業課設置過細，限制學生創新能力的培養。

1.2缺乏興趣及能動性

要培養學生的創新能力，必須使學生具有發散性的思維，使其敢于標新立異，“求異不求同”，要敢于提出自己的觀點，哪怕是錯誤的觀點，但學生往往缺乏的就是這種敢于提出在大多數人看來是錯誤的觀點。在我們的實驗課程中，當講述實驗的理論及步驟時，學生看起來非常認真，筆記也做得很詳細，但是當到了提問環節，極少有人能夠回答老師提出的問題，哪怕是前面已經提過的問題。這說明學生對實驗課程沒有進行很好的預習，心里毫無準備，只是被動地學習。如在“測定鋼中錳的含量”這個實驗項目時，我們采用EDTA標準溶液進行滴定，然而很多學生連EDTA(乙二胺四乙酸二鈉)是什么都不知道。在實驗過程中，幾乎沒有人對實驗中的現象提出疑問，也沒有人問過，為什么要測定鋼中錳的含量，用滴定法測定有什么優缺點。學生傾向于被動的接受，老師要求做什么就做什么，沒有想過如何對實驗進行改進，*照著已有的思路去做，很少有學生想要問“為什么”，這歸因于學生的興趣缺失及主觀自主學習的能動性。興趣是好的老師，是一個人行為的內在驅動，更是創新的源泉，而主觀自主學習的能動性，是學生獲取知識的法寶。課程的教學目標不是單純的一份理想卷面成績，而是切實地讓學生能夠得到鍛煉，有所成長。

1.3缺乏團隊協作精神

對于一名高技能人才，光擁有創新能力明顯是不夠的，大多數學生畢業后都將進入一個工作團隊，就算個人再優，如果無法被他人接受，無法與團隊一起進步，將無法發揮充分個人的能力。隨著現代社會的發展，使職業分工越來越細，一個人單打獨斗的時代已經成為過去，越來越需要集體的合作，一個團隊遠遠比一個優的個人走得更穩更遠。以我們的《冶金工業分析實驗》課程教學為例，每進行一個實驗項目，我們先將一個班級分成多個小組，小組由2~4個成員組成，在實驗過程中，一些組員由于相互之間沒有很好的配合，導致實驗多次失敗或推延。如在“K2Cr2O7法測定鐵礦石中鐵的含量”實驗中，由于實驗步驟比較多，實驗前需要進行清洗移液管、滴定管、錐形瓶等準備工作，實驗過程中涉及試樣分解、Fe3+的還原、干擾去除、滴定分析等步驟。試樣分解時需要多次加熱、冷卻，并在加熱或冷卻中快速加入試劑，同時實驗現象瞬息即變，需要及時做好記錄，這么多的工序需要同學們必須分工明確、相互配合才能順利完成。但一些小組由于沒有協調好，組員對自己的分工和自身的定位不明確，結果出現如下的現象：多數組員始終處于“觀望”狀態，在旁邊無所事事，而少數組員則忙碌不堪，一個人幾乎包攬了全部實驗內容。然而一個人的能力終究有限，加上操作上的不熟練，結果經常因某些環節出漏(如忘記加試劑或加樣時間延時等)而導致實驗失敗。

2《冶金工業分析實驗》課程在教學實踐中的改革措施

針對我校冶金工業分析實驗課程教學所出現的問題，為了提高學生獨立思考、發現問題并解決問題的能力，培養學生自主科研興趣，滿足企業對創新型高技能人才的要求，對冶金工業分析實驗課程教學提出如下改革意見：(1)優化教學資源條件，重視能力培養。課堂中充分利用教學資源進行科學分組，實驗前讓每個小組輪流派出一名學生提前準備實驗所需的試劑及儀器，讓學生做好預習工作，使其對實驗的理論有清楚的認識，有計劃、有目的地獨立設計實驗方案，小組討論后采取可行的方案進行實驗。提高課堂自由度，開放教學，鼓勵學生提出自己的想法，提倡課堂交流及課堂提問，讓學生主動、自覺、有計劃地進行實驗。而不是一味的沿用傳統陳舊的授課計劃，將理論融合于實驗課中，讓學生做到邊做邊問邊理解，在做實驗的同時對產生的現象能夠進行解釋說明。(2)優化教學內容，激發學習興趣。為了提高學生的學習興趣，開拓學生視野，課程教學中應注意結合本專業的學術技術前沿，優化課程內容。對用于教學的實驗項目課題精心挑選，并在教學過程中將課程內容與其在環保、能源、冶金等領域的應用相結合，充分利用高校學生對新事物的好奇心來激發其學習興趣。利用學生豐富的想象力，為其創新思維插上翅膀，勇于嘗試，使學生感覺不是為了實驗而做實驗，而是為了興趣而做實驗，在實驗過程中尋找快樂，同時能力得到鍛煉。(3)科學組建實驗小組，提高協作能力。在實驗前對學生進行全面摸底，根據學生的特長、能力高低、個性傾向、性格差異及男女比例進行科學分組，合理調配人數。確立實驗組長制，明確小組內的分工，強化學生的角色意識，使學生在小組中都能發揮*的個人作用，做到揚長避短，人盡其才。例如在滴定實驗中，需要一個同學進行試劑滴加及錐形瓶的搖蕩，一個同學負責加指示劑，另一個同學負責讀數及記錄。通過這樣的一個訓練，同學們的協助能力都得到有效發揮。與此同時，在實驗工程中要提倡學生主動進行相互交流，樹立集體意識，如共同設計合理的實驗方案，討論實驗中出現的異常現象及解決方法。此外，實驗課程中還需充分發揮教師的主導地位，評價過程嚴格要求學生，獎罰分明。

3結束語

《冶金工業分析實驗》課程旨在培養具備創新能力、實踐動手能力及團隊協作能力的高技能型人才。為了培養學生的創新能力及團隊協作能力，實驗課程中應該注重學生創新意識和科學的創新思維的培養，許以適當的課堂自由，讓學生的思想不被束縛，能夠更好的發散思維，動態創新。通過優化教學資源及教學內容，科學組建實驗小組，使學生的主觀能動性得到充分發揮。充分借鑒其他學科成功的創新型教學理念和方法，提高本課程的教學質量與水平。