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化工儀器網>產品展廳>行業專用儀器及設備>教育行業專用儀器>科技互動室>SDJY 校園小型科技館展品雪浪聲波-聲波看得見

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SDJY 校園小型科技館展品雪浪聲波-聲波看得見

具體成交價以合同協議為準
  • 公司名稱 南京遠飛科技有限公司
  • 品牌 虹譜光色
  • 型號 SDJY
  • 產地 南京浦口
  • 廠商性質 生產廠家
  • 更新時間 2021/7/9 16:56:55
  • 訪問次數 853

聯系我們時請說明是化工儀器網上看到的信息,謝謝!


       南京遠飛科技有限公司是南京師范大學課程資源研究所的直屬公司  

 南京師范大學課程資源研究所是專門從事中小學和大學課程資源研究、開發與應用的研究機構。下設自動測量與控制工作室、物理課程資源研究室、化學課程資源研究室、生命科學課程資源研究室和教育科學課程資源研究室江蘇省信息安全保密技術工程研究中心、南京遠飛科技有限公司、南京師大技術發展有限公司、南京威賽電子元器件組裝有限公司。 

   南京師范大學課程資源研究所成立以來,在教育技術創新、研制與生產領域累計已經投資了1000多萬元,建立起了一支由南京師范大學的專家教授帶領的50多人的技術研發團隊和研制生產基地,先后承擔了*“高等師范教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”和 “新世紀教育教學改革工程”等各類教育教學改革研究項目30多項,30多位老師參加了國家新課程標準的制定和新教材的編寫工作。依托學校各方面的教育資源,研制開發了一系列與中小學新教材相配套的中小學計算機數據采集處理系統 (數字化信息系統)、現代教育科學探究實驗儀器、高中通用技術實踐室、校園科技館展品、物理實驗微機接口及輔助教學系統、計算機等級考試系統、小學“做中學”探究實驗工具箱、教具學具和多媒體教學軟件等產品,這些儀器設備和教學系統遵循了學生的認知規律,滿足了學生自主學習的需要,解決了老師如何教,學生如何學的問題,有利于學生掌握研究方法,掌握書本知識,培養科學探究能力以及形成科學價值觀。這些儀器設備以其專業性和性,獲得全國多個省市的教學教研機構認可,建立了廣泛的用戶群。課程資源研究所將自己的“科學探究實驗室”塑造成為國內教育領域的品牌,將自己的科學探究實驗儀器推廣應用到了全國各省市。遵循了學生的認知規律,滿足了學生自主學習的需要,解決了老師如何教,學生如何學的問題,有利于學生掌握研究方法,掌握書本知識,培養科學探究能力以及形成科學價值觀。持續創新是南京師范大學課程資源研究所的堅定信念。研究所成立以來,累計已經獲得了100多項教育技術產品發明,在課程資源研究、開發與應用等研究領域形成了明顯的優勢

理化生數字化探究儀器,DIS數字化采集系統,幼兒園科學發現室產品,中小學科學探究產品,校園小型科技館展品,中小學創客產品,高中通用技術儀器

應用領域 文體

校園小型科技館展品雪浪聲波

 規格:900×500×700;用巧妙的方法來展示聲波在振動時產生的波形

校園小型科技館展品聲波看得見

規格:900×500×700;用巧妙的方法來展示聲波在振動時產生的波形

校園科技館的構成

學校小型科技館由聲、光、電、力、磁、能、水、氣、新材料等九個方面的系列儀器組成。這些儀器集科學性、知識性、趣味性、操作性于一體,將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產生、水的循環、能的轉化、磁場變化等自然常識和科學原理以直觀的形式演示出來。學生親自操作,動腦動手,發現其中的奧妙,掌握其中的科學原理。

 

 

4、聲學系列

 

 

 

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無皮鼓

規格:800×600×800探究課題:通過光信號來實現鼓聲。

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2

共振鼓

規格:800×400×700探究課題:共振現象

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3

喊泉

規格:φ600×800,水柱可調向;噴水高低可調;也可噴霧;話筒控制,避免外界噪聲干擾;配置綠、蘭2種燈光。

探究課題:聲音的振動

1

4

波紋共振

規格:500×900×700探究課題:1、駐波的用途 。2、共振

1

5

共振環

規格:φ600×800;探究課題:觀察不同環在各固有頻率下的共振狀態,各個環在多大頻率下振幅大以及研究振幅與頻率的關系。

1

6

鳥語林

規格:φ600×900;內有組合仿真鳥語蕊片,并用次聲波裝置控制,當我們向外置口發聲,會產生聲波和次聲波,這種次聲波能被次聲波裝置捕捉到,使我們的“呼喚”變成美妙的小鳥叫聲。

1

7

回音壁原理

規格:900×500×700;探究問題:演示聲學原理。

1

8

蛇形擺

規格:700×600×1200;探究課題:擺動的小球在忽略空氣阻力的情況下。它的周期與什么有關?

1

9

聲懸浮

規格:900×500×1100;探究課題:聲音在振動時由于波的干涉會產生駐波,空氣介質在駐波點基本不動,每個筒狀物體都有自己的多介固有頻率,當筒狀物體的尺寸確定后,固有頻率即確定,當我們調整聲源的頻率,使聲源的頻率達到筒狀物體的固有頻率時,駐波出現在筒狀物體的中部,同時產生水平方向的定位力,塑料球將懸浮在該點。

1

10

聲波看得見

規格:900×500×700;用巧妙的方法來展示聲波在振動時產生的波形

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11

秒擺

規格:600×430×1100;探究問題:如果單擺的長度保持一定,即使改變振幅或者重物的重量,單擺來回擺動一次的時間是不變的。這就是單擺的時間恒等性。

1

12

天籟之聲

規格:900×500×900;我們所處的環境經常充滿了各種聲音,本裝置能幫助你從嘈雜的環境中挑選出高低不同的聲音,這是因為裝置的管內包含著一段段空氣拄,當展廳類的聲音和管子的固有頻率相同時就會產生一種共鳴。

1

13

雪浪聲波

900×500×700;探究問題:聲波的傳送。

1

14

克拉尼圖形

規格:600×420×700,,音頻控制器1個;在不同的多邊形駐波平面上撒上石英沙,通過300500700等不同的音頻控制,可以在平面上看到不同的駐波圖形,即克拉尼圖形。

1

15

奇妙的音樂

世界上各種物體所發出的聲音各不相同,材料的類型、形狀和尺寸都會對所發出的聲音產生影響,從而發出自己*的聲音。本儀器直觀地展示揚聲器的工作原理。

1

16

雙耳變向

本展品演示雙耳本能的選擇機能。人的大腦具有選擇機制,當人們處于嘈雜的環境,同時能聽到多個聲音時,大腦中的某種機制會選擇其中一個聲音去聽。 本展品就是制造出這樣一個環境,讓你親身體驗大腦的選擇機制。

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鸚鵡學舌

規格:500×400×800;探究課題:了解聲控開關、錄音芯片、放音電路的應用。

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18

聲波花紋

規格:500×500×1600;用琴弦摩擦金屬板的側端面時,一種聲音從金屬板中傳出,隨著金屬板的振動,灑在板上的細砂卻向著了魔似地排成了奇妙的圖案,這就是1787年德國物理學家克拉尼所作的聲音平板振動試驗,克拉尼在實驗中得到的這種有規律的奇妙圖形后來被稱為克拉尼圖形。材料:1mm以下銅皮

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19

聲音的三要素

規格:700×700×1000;聲音是指在具有彈性的媒質中傳播的一種機械波。它來源于發聲體的振動,屬于縱波。當聲音傳入人耳時,引起鼓膜振動并刺激聽神經使人產生了聲的感覺。人類能聽到的聲音范圍是20赫茲—20000赫茲,通常物理上用聲強、音調、音色三個基本要素描述聲音

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有聲有色

 

規格:700×700×1000;展品介紹:自然界各種聲音都不一樣,具體表現在響度、音調、音色等特征和掩蔽效應、高頻定位等特征性方面,計算機對麥克風所捕捉到的聲音進行分析,制作出符合其特征聲音的圖像。

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21

奇妙的樂器

規格:700×700×1000;雙手靠近手形電極板,就會改變電路的參數,使音頻電路開始工作。同時也會改變振蕩頻率,揚聲器就會發出不同的聲音。

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氣流音樂轉盤

規格:700×700×1000;氣流發聲原理。

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木琴

規格:700×700×1000;木琴的發聲原理以及共振腔在樂器中的應用。

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專業的研發生產廠家,歡迎詳詢洽談

系列產品有:校園小型科技館、科普館、科技創新實驗室、科學探究實驗室、數字化實驗室(計算機數據采集系統)、人工智能實驗室、VR技術實驗室、創客實驗室、實驗箱、新能源與新材料科技館、生命科學科技館、現代農業科普館、消防科普科技館、幼兒園科學發現室、農業科普館、社區科普科技館、綜合實踐活動室、古代科技教育館

 

 

“師大教育” 校園科技館

一、校園科技館建設的重要意義

對于工業化社會的教育,我們可謂駕輕就熟,從千人一面的學校、千篇一律的課程,到整齊劃一的管理,學校規范化的目標是達到了,可由此帶來的卻是產品的標準化,學生大都成了統一規格的“標準件”, 帶來的負面影響也顯而易見。

沒有科技的教育,就難以培養具有創新精神的人才。素質教育的重點是培養具有創新精神和實踐能力的新型人才,沒有學校科技館這個載體,也就難以負擔起培養學生的創新精神和實踐能力的重任。

讓科學動起來,讓科學更,讓學生熱愛科學,在玩中感悟科學,提高科學素養,是建設學校小型科技館的重要目標。學校小型科技館的建立可以滿足學生對科技知識的渴求,激發學生的科學興趣,促進素質教育及學生科技素質活動的開展;學校小型科技館的建立可以讓每一位學生都能親身體驗科技活動,進行相關的實踐研究,進一步加深對科學原理的理解,感悟科學的深奧,培養科學興趣,增強動手能力。



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