南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產品，公司全力貫徹“以質優價廉的產品和完善到位的技術服務客戶”的經營宗旨，服務于國內的流體控制和自動化控制領域。節省了中間環節的流轉費用，能夠把更優惠的價格提供給用戶。通過發展我司已經自動化設備和備件供應商，主營產品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。

 我們的一生都是在追求一個圓滿。圓滿的人生要有許多方面的成功才能完成。但是，成功有成功的條件，想成功必須先建立良好的觀念，否則可能就差之毫厘，謬以千里了。

供應GE傳感器模塊IC5005CAC0001折扣

IC200NAL211
IC200NAL211-24
IC200NDD010
IC200NDD101
IC200NDR001
IC200NDR001-24
IC200NDR010
IC200PBI001
IC200PBI001CA
IC200PKG001
IC200PKG010
IC200PKG101
IC200PKG102
IC200PKG103
IC200PKG104
IC200PWB001
IC200PWB001LT
IC200PWR001
IC200PWR001LT
IC200PWR002
IC200PWR002LT
IC200PWR101
IC200PWR101LT
IC200PWR102
IC200PWR102LT
IC200PWR201
IC200PWR201LT
IC200PWR202
IC200PWR202LT
IC200SET001
IC200TBM001

傳統的背誦實驗過程的實驗教學導致學生高分低能，抹殺了學生的探究能力，違背了素質教育的教學理念。所以，在物理教學中，要引導學生在動手操作中充分發揮主動性，自主探究。這就要求教師要重視教材中的基礎實驗。同時，還要在原有實驗的基礎上進行創新。

1.1重視演示實驗教學。在課堂上由教師操作，學生觀察、討論。在演示實驗過程中，除了要求學生認真觀察實驗過程和實驗現象外，還要鼓勵學生積極參與演示實驗。

1.2組織開展好學生分組實驗。按教學要求和實驗要求，讓學生以小組為單位進行實驗。在設計實驗時，多數設計為探究性實驗，或給出實驗原理、實驗方法和數據處理方法，讓學生利用實驗室內的藥劑、儀器、設備等自己選擇，對實驗報告不做明確的格式要求。

1.3要注意邊聽講邊實驗。課堂上，教師可以配合所講授的內容，讓學生邊聽講邊實驗。這些實驗多數都為定性實驗，且較為簡單、用時短、易操作、具有探究性。這種讓學生邊學邊做的實驗方式符合認識事物的規律，有利于激發學生對物理的學習興趣，加深對知識的理解與掌握。

2指導學生自制教具和學具

2.1自制教具、學具有著一定的現實意義。一是彌補了目前實驗器材的不足；二是在制作過程中培養了學生的動手操作能力；三是自制教具、學具往往是利用身邊的材料甚是廢舊物品制作而成的，不僅節約了資源，而且有利于環保，甚是變廢為寶，也是對學生加強節約教育的好教材；四是自制教具、學具活動貼近學生的生活，學生在學習過程中運用自己制作的教具和學具，學習起來更有學習興趣。2.2自制教具、學具案例

2.2.1自制點火裝置。A為空礦泉水瓶，B為電子打火機打火器，C為引入瓶內的電子打火機打火器的兩個電極，D為固定打火器的膠帶，E為瓶蓋。整個裝置可以重復利用。接下來用酒精噴壺向瓶內噴入適量酒精(3~4下為宜)，輕輕蓋住瓶蓋。按動打火器打火，提醒學生注意觀察打火時發生的現象。

2.2.2用礦泉水瓶演示氣體膨脹做功、內能減少。用傳統的實驗裝置(廣口瓶、塞子、打氣筒、水等)演示氣體膨脹做功、內能減少的實驗，由于擔心廣口瓶爆裂，塞子不敢塞得太緊，導致塞子被推開時瓶內產生的水霧不明顯，實驗效果差。筆者選用礦泉水瓶做此實驗，瓶蓋被推開時，不但能聽到“嘭”的一聲巨響，而且能看到裊裊白霧從瓶口升起，效果相當好。具體操作步驟：①準備好空礦泉水瓶，瓶內殘留有少量水，用瓶蓋蓋好；②用力旋轉礦泉水瓶的下部，將瓶內的空氣壓縮；③當瓶內空氣被壓縮到一半體積時，旋動瓶蓋，當瓶蓋被推開時，能聽到、“嘭”的一聲巨響，而且能看到裊裊白霧從瓶口升起。

2.2.3用鐵絲點燃白磷。操作步驟：①往培養皿中倒入適量水，用鑷子夾取白磷放入水中，利用小刀切下兩小塊白磷，放一小塊在濾干紙上濾干水分，放在玻璃片上。②用鐵絲接觸白磷，白磷無變化；點燃酒精燈，把鐵絲一端放在火焰上稍加熱，再與之接觸，白磷劇烈燃燒。

3引導學生在“做”中學

改革后的新教材，課后都附有一些實驗性的研究題目。做這些小實驗的器材非常容易找到，實驗簡單，現象明顯，學生很輕松就可以完成。例如，研究影響摩擦力大小的小實驗、物體浮沉條件的實驗、物體自由落體運動的實驗、燈光與影子關系的實驗、調查處理住所周圍噪聲的研究實驗等。是學生的小制作。所以，教師要特別重視這部分內容的教學，要鼓勵學生親手設計和操作實驗。學生對親自動手設計并實地操作的實驗過程感受深刻，有利于培養學生的探究精神和科研素養。
IC200TBM002
IC200TBM005
IC200TBX010
IC200TBX014
IC200TBX020
IC200TBX023
IC200TBX028
IC200TBX040
IC200TBX064
IC200TBX110
IC200TBX114
IC200TBX120
IC200TBX123
IC200TBX128
IC200TBX140
IC200TBX164
IC200TBX210
IC200TBX214
IC200TBX220
IC200TBX223
IC200TBX228
IC200TBX240
IC200TBX264
IC200TBX320
IC200TBX340
IC200TBX364
IC200TBX420
IC200TBX440
IC200TBX464
IC200TBX520
IC200TBX540
IC200TBX564
IC200UAA003
IC200UAA003-24
IC200UAA007
IC200UAA007-24
IC200UAL004
IC200UAL005
IC200UAL005-24

傳統的背誦實驗過程的實驗教學導致學生高分低能，抹殺了學生的探究能力，違背了素質教育的教學理念。所以，在物理教學中，要引導學生在動手操作中充分發揮主動性，自主探究。這就要求教師要重視教材中的基礎實驗。同時，還要在原有實驗的基礎上進行創新。

1.1重視演示實驗教學。在課堂上由教師操作，學生觀察、討論。在演示實驗過程中，除了要求學生認真觀察實驗過程和實驗現象外，還要鼓勵學生積極參與演示實驗。

1.2組織開展好學生分組實驗。按教學要求和實驗要求，讓學生以小組為單位進行實驗。在設計實驗時，多數設計為探究性實驗，或給出實驗原理、實驗方法和數據處理方法，讓學生利用實驗室內的藥劑、儀器、設備等自己選擇，對實驗報告不做明確的格式要求。

1.3要注意邊聽講邊實驗。課堂上，教師可以配合所講授的內容，讓學生邊聽講邊實驗。這些實驗多數都為定性實驗，且較為簡單、用時短、易操作、具有探究性。這種讓學生邊學邊做的實驗方式符合認識事物的規律，有利于激發學生對物理的學習興趣，加深對知識的理解與掌握。

2指導學生自制教具和學具

2.1自制教具、學具有著一定的現實意義。一是彌補了目前實驗器材的不足；二是在制作過程中培養了學生的動手操作能力；三是自制教具、學具往往是利用身邊的材料甚是廢舊物品制作而成的，不僅節約了資源，而且有利于環保，甚是變廢為寶，也是對學生加強節約教育的好教材；四是自制教具、學具活動貼近學生的生活，學生在學習過程中運用自己制作的教具和學具，學習起來更有學習興趣。2.2自制教具、學具案例

2.2.1自制點火裝置。A為空礦泉水瓶，B為電子打火機打火器，C為引入瓶內的電子打火機打火器的兩個電極，D為固定打火器的膠帶，E為瓶蓋。整個裝置可以重復利用。接下來用酒精噴壺向瓶內噴入適量酒精(3~4下為宜)，輕輕蓋住瓶蓋。按動打火器打火，提醒學生注意觀察打火時發生的現象。

2.2.2用礦泉水瓶演示氣體膨脹做功、內能減少。用傳統的實驗裝置(廣口瓶、塞子、打氣筒、水等)演示氣體膨脹做功、內能減少的實驗，由于擔心廣口瓶爆裂，塞子不敢塞得太緊，導致塞子被推開時瓶內產生的水霧不明顯，實驗效果差。筆者選用礦泉水瓶做此實驗，瓶蓋被推開時，不但能聽到“嘭”的一聲巨響，而且能看到裊裊白霧從瓶口升起，效果相當好。具體操作步驟：①準備好空礦泉水瓶，瓶內殘留有少量水，用瓶蓋蓋好；②用力旋轉礦泉水瓶的下部，將瓶內的空氣壓縮；③當瓶內空氣被壓縮到一半體積時，旋動瓶蓋，當瓶蓋被推開時，能聽到、“嘭”的一聲巨響，而且能看到裊裊白霧從瓶口升起。

2.2.3用鐵絲點燃白磷。操作步驟：①往培養皿中倒入適量水，用鑷子夾取白磷放入水中，利用小刀切下兩小塊白磷，放一小塊在濾干紙上濾干水分，放在玻璃片上。②用鐵絲接觸白磷，白磷無變化；點燃酒精燈，把鐵絲一端放在火焰上稍加熱，再與之接觸，白磷劇烈燃燒。

3引導學生在“做”中學

改革后的新教材，課后都附有一些實驗性的研究題目。做這些小實驗的器材非常容易找到，實驗簡單，現象明顯，學生很輕松就可以完成。例如，研究影響摩擦力大小的小實驗、物體浮沉條件的實驗、物體自由落體運動的實驗、燈光與影子關系的實驗、調查處理住所周圍噪聲的研究實驗等。是學生的小制作。所以，教師要特別重視這部分內容的教學，要鼓勵學生親手設計和操作實驗。學生對親自動手設計并實地操作的實驗過程感受深刻，有利于培養學生的探究精神和科研素養。
IC200UAL006
IC200UAL006-24
IC200UAR014
IC200UAR014-24
IC200UAR028
IC200UAR028-24
IC200UDD020
IC200UDD040
IC200UDD064
IC200UDD104
IC200UDD110
IC200UDD110-24
IC200UDD112
IC200UDD120
IC200UDD164
IC200UDD212
IC200UDD220
IC200UDD240
IC200UDR001
IC200UDR001-24
IC200UDR002
IC200UDR002-24
IC200UDR003
IC200UDR005
IC200UDR005-24
IC200UDR006
IC200UDR010
IC200UDR010-24
IC200UDR020
IC200UDR040
IC200UDR064
IC200UDR120
IC200UDR140
IC200UDR164
IC200UDR440
IC200UEC008
IC200UEC108
IC200UEC208
IC200UEI008
IC200UEI016
IC200UEM001
IC200UEO008
IC200UEO016
IC200UEO108
IC200UEO116
IC200UER008
IC200UER016
IC200UEX009
IC200UEX009-24
IC200UEX010
IC200UEX010-24
IC200UEX011
IC200UEX011-24
IC200UEX012
IC200UEX012-24
IC200UEX013
IC200UEX014
IC200UEX015
IC200UEX122

傳統的背誦實驗過程的實驗教學導致學生高分低能，抹殺了學生的探究能力，違背了素質教育的教學理念。所以，在物理教學中，要引導學生在動手操作中充分發揮主動性，自主探究。這就要求教師要重視教材中的基礎實驗。同時，還要在原有實驗的基礎上進行創新。

1.1重視演示實驗教學。在課堂上由教師操作，學生觀察、討論。在演示實驗過程中，除了要求學生認真觀察實驗過程和實驗現象外，還要鼓勵學生積極參與演示實驗。

1.2組織開展好學生分組實驗。按教學要求和實驗要求，讓學生以小組為單位進行實驗。在設計實驗時，多數設計為探究性實驗，或給出實驗原理、實驗方法和數據處理方法，讓學生利用實驗室內的藥劑、儀器、設備等自己選擇，對實驗報告不做明確的格式要求。

1.3要注意邊聽講邊實驗。課堂上，教師可以配合所講授的內容，讓學生邊聽講邊實驗。這些實驗多數都為定性實驗，且較為簡單、用時短、易操作、具有探究性。這種讓學生邊學邊做的實驗方式符合認識事物的規律，有利于激發學生對物理的學習興趣，加深對知識的理解與掌握。

2指導學生自制教具和學具

2.1自制教具、學具有著一定的現實意義。一是彌補了目前實驗器材的不足；二是在制作過程中培養了學生的動手操作能力；三是自制教具、學具往往是利用身邊的材料甚是廢舊物品制作而成的，不僅節約了資源，而且有利于環保，甚是變廢為寶，也是對學生加強節約教育的好教材；四是自制教具、學具活動貼近學生的生活，學生在學習過程中運用自己制作的教具和學具，學習起來更有學習興趣。2.2自制教具、學具案例

2.2.1自制點火裝置。A為空礦泉水瓶，B為電子打火機打火器，C為引入瓶內的電子打火機打火器的兩個電極，D為固定打火器的膠帶，E為瓶蓋。整個裝置可以重復利用。接下來用酒精噴壺向瓶內噴入適量酒精(3~4下為宜)，輕輕蓋住瓶蓋。按動打火器打火，提醒學生注意觀察打火時發生的現象。

2.2.2用礦泉水瓶演示氣體膨脹做功、內能減少。用傳統的實驗裝置(廣口瓶、塞子、打氣筒、水等)演示氣體膨脹做功、內能減少的實驗，由于擔心廣口瓶爆裂，塞子不敢塞得太緊，導致塞子被推開時瓶內產生的水霧不明顯，實驗效果差。筆者選用礦泉水瓶做此實驗，瓶蓋被推開時，不但能聽到“嘭”的一聲巨響，而且能看到裊裊白霧從瓶口升起，效果相當好。具體操作步驟：①準備好空礦泉水瓶，瓶內殘留有少量水，用瓶蓋蓋好；②用力旋轉礦泉水瓶的下部，將瓶內的空氣壓縮；③當瓶內空氣被壓縮到一半體積時，旋動瓶蓋，當瓶蓋被推開時，能聽到、“嘭”的一聲巨響，而且能看到裊裊白霧從瓶口升起。

2.2.3用鐵絲點燃白磷。操作步驟：①往培養皿中倒入適量水，用鑷子夾取白磷放入水中，利用小刀切下兩小塊白磷，放一小塊在濾干紙上濾干水分，放在玻璃片上。②用鐵絲接觸白磷，白磷無變化；點燃酒精燈，把鐵絲一端放在火焰上稍加熱，再與之接觸，白磷劇烈燃燒。

3引導學生在“做”中學

改革后的新教材，課后都附有一些實驗性的研究題目。做這些小實驗的器材非常容易找到，實驗簡單，現象明顯，學生很輕松就可以完成。例如，研究影響摩擦力大小的小實驗、物體浮沉條件的實驗、物體自由落體運動的實驗、燈光與影子關系的實驗、調查處理住所周圍噪聲的研究實驗等。是學生的小制作。所以，教師要特別重視這部分內容的教學，要鼓勵學生親手設計和操作實驗。學生對親自動手設計并實地操作的實驗過程感受深刻，有利于培養學生的探究精神和科研素養。
IC200UEX209
IC200UEX209-24
IC200UEX210
IC200UEX210-24
IC200UEX211
IC200UEX211-24
IC200UEX212
IC200UEX212-24
IC200UEX213
IC200UEX214
IC200UEX215
IC200UEX222
IC200UEX616
IC200UEX624
IC200UEX626
IC200UEX626-24
IC200UEX636
IC200UEX636-24
IC200UEX724
IC200UEX726
IC200UEX734
IC200UEX736
IC200UEX824
IC200UEX826
IC200UMB001
IC200UMM002
IC200UMM102
IC200USB001
IC200USB002
IC200UUB001
IC210BAR010
IC210BAR020
IC210BDD012
IC210BDD024
IC210BDR012
IC210BDR024
IC210CBL001
IC210CBL002
IC210DAR010
IC210DAR012
IC210DAR020
IC210DDD012
IC210DDD024
IC210DDR012

傳統的背誦實驗過程的實驗教學導致學生高分低能，抹殺了學生的探究能力，違背了素質教育的教學理念。所以，在物理教學中，要引導學生在動手操作中充分發揮主動性，自主探究。這就要求教師要重視教材中的基礎實驗。同時，還要在原有實驗的基礎上進行創新。

1.1重視演示實驗教學。在課堂上由教師操作，學生觀察、討論。在演示實驗過程中，除了要求學生認真觀察實驗過程和實驗現象外，還要鼓勵學生積極參與演示實驗。

1.2組織開展好學生分組實驗。按教學要求和實驗要求，讓學生以小組為單位進行實驗。在設計實驗時，多數設計為探究性實驗，或給出實驗原理、實驗方法和數據處理方法，讓學生利用實驗室內的藥劑、儀器、設備等自己選擇，對實驗報告不做明確的格式要求。

1.3要注意邊聽講邊實驗。課堂上，教師可以配合所講授的內容，讓學生邊聽講邊實驗。這些實驗多數都為定性實驗，且較為簡單、用時短、易操作、具有探究性。這種讓學生邊學邊做的實驗方式符合認識事物的規律，有利于激發學生對物理的學習興趣，加深對知識的理解與掌握。

2指導學生自制教具和學具

2.1自制教具、學具有著一定的現實意義。一是彌補了目前實驗器材的不足；二是在制作過程中培養了學生的動手操作能力；三是自制教具、學具往往是利用身邊的材料甚是廢舊物品制作而成的，不僅節約了資源，而且有利于環保，甚是變廢為寶，也是對學生加強節約教育的好教材；四是自制教具、學具活動貼近學生的生活，學生在學習過程中運用自己制作的教具和學具，學習起來更有學習興趣。2.2自制教具、學具案例

2.2.1自制點火裝置。A為空礦泉水瓶，B為電子打火機打火器，C為引入瓶內的電子打火機打火器的兩個電極，D為固定打火器的膠帶，E為瓶蓋。整個裝置可以重復利用。接下來用酒精噴壺向瓶內噴入適量酒精(3~4下為宜)，輕輕蓋住瓶蓋。按動打火器打火，提醒學生注意觀察打火時發生的現象。

2.2.2用礦泉水瓶演示氣體膨脹做功、內能減少。用傳統的實驗裝置(廣口瓶、塞子、打氣筒、水等)演示氣體膨脹做功、內能減少的實驗，由于擔心廣口瓶爆裂，塞子不敢塞得太緊，導致塞子被推開時瓶內產生的水霧不明顯，實驗效果差。筆者選用礦泉水瓶做此實驗，瓶蓋被推開時，不但能聽到“嘭”的一聲巨響，而且能看到裊裊白霧從瓶口升起，效果相當好。具體操作步驟：①準備好空礦泉水瓶，瓶內殘留有少量水，用瓶蓋蓋好；②用力旋轉礦泉水瓶的下部，將瓶內的空氣壓縮；③當瓶內空氣被壓縮到一半體積時，旋動瓶蓋，當瓶蓋被推開時，能聽到、“嘭”的一聲巨響，而且能看到裊裊白霧從瓶口升起。

2.2.3用鐵絲點燃白磷。操作步驟：①往培養皿中倒入適量水，用鑷子夾取白磷放入水中，利用小刀切下兩小塊白磷，放一小塊在濾干紙上濾干水分，放在玻璃片上。②用鐵絲接觸白磷，白磷無變化；點燃酒精燈，把鐵絲一端放在火焰上稍加熱，再與之接觸，白磷劇烈燃燒。

3引導學生在“做”中學

改革后的新教材，課后都附有一些實驗性的研究題目。做這些小實驗的器材非常容易找到，實驗簡單，現象明顯，學生很輕松就可以完成。例如，研究影響摩擦力大小的小實驗、物體浮沉條件的實驗、物體自由落體運動的實驗、燈光與影子關系的實驗、調查處理住所周圍噪聲的研究實驗等。是學生的小制作。所以，教師要特別重視這部分內容的教學，要鼓勵學生親手設計和操作實驗。學生對親自動手設計并實地操作的實驗過程感受深刻，有利于培養學生的探究精神和科研素養。
IC210DDR024
IC210DDR112
IC210EAI004
IC210EAR008
IC210EDD008
IC210EDR008
IC210EDS001
IC210EMS001
IC210EPS001
IC210MDD024
IC210MDR024
IC210MDR124
IC210NAR010
IC210NAR020
IC210NDD012
IC210NDD024
IC210NDR012
IC210NDR024
IC210TMP001
IC220ACC001
IC220ACC002
IC220ACC003
IC220ACC004
IC220ACC005
IC220ACC100
IC220ACC101
IC220ACC103

供應GE傳感器模塊IC5005CAC0001折扣

 傳統的背誦實驗過程的實驗教學導致學生高分低能，抹殺了學生的探究能力，違背了素質教育的教學理念。所以，在物理教學中，要引導學生在動手操作中充分發揮主動性，自主探究。這就要求教師要重視教材中的基礎實驗。同時，還要在原有實驗的基礎上進行創新。

1.1重視演示實驗教學。在課堂上由教師操作，學生觀察、討論。在演示實驗過程中，除了要求學生認真觀察實驗過程和實驗現象外，還要鼓勵學生積極參與演示實驗。

1.2組織開展好學生分組實驗。按教學要求和實驗要求，讓學生以小組為單位進行實驗。在設計實驗時，多數設計為探究性實驗，或給出實驗原理、實驗方法和數據處理方法，讓學生利用實驗室內的藥劑、儀器、設備等自己選擇，對實驗報告不做明確的格式要求。

1.3要注意邊聽講邊實驗。課堂上，教師可以配合所講授的內容，讓學生邊聽講邊實驗。這些實驗多數都為定性實驗，且較為簡單、用時短、易操作、具有探究性。這種讓學生邊學邊做的實驗方式符合認識事物的規律，有利于激發學生對物理的學習興趣，加深對知識的理解與掌握。

2指導學生自制教具和學具

2.1自制教具、學具有著一定的現實意義。一是彌補了目前實驗器材的不足；二是在制作過程中培養了學生的動手操作能力；三是自制教具、學具往往是利用身邊的材料甚是廢舊物品制作而成的，不僅節約了資源，而且有利于環保，甚是變廢為寶，也是對學生加強節約教育的好教材；四是自制教具、學具活動貼近學生的生活，學生在學習過程中運用自己制作的教具和學具，學習起來更有學習興趣。2.2自制教具、學具案例

2.2.1自制點火裝置。A為空礦泉水瓶，B為電子打火機打火器，C為引入瓶內的電子打火機打火器的兩個電極，D為固定打火器的膠帶，E為瓶蓋。整個裝置可以重復利用。接下來用酒精噴壺向瓶內噴入適量酒精(3~4下為宜)，輕輕蓋住瓶蓋。按動打火器打火，提醒學生注意觀察打火時發生的現象。

2.2.2用礦泉水瓶演示氣體膨脹做功、內能減少。用傳統的實驗裝置(廣口瓶、塞子、打氣筒、水等)演示氣體膨脹做功、內能減少的實驗，由于擔心廣口瓶爆裂，塞子不敢塞得太緊，導致塞子被推開時瓶內產生的水霧不明顯，實驗效果差。筆者選用礦泉水瓶做此實驗，瓶蓋被推開時，不但能聽到“嘭”的一聲巨響，而且能看到裊裊白霧從瓶口升起，效果相當好。具體操作步驟：①準備好空礦泉水瓶，瓶內殘留有少量水，用瓶蓋蓋好；②用力旋轉礦泉水瓶的下部，將瓶內的空氣壓縮；③當瓶內空氣被壓縮到一半體積時，旋動瓶蓋，當瓶蓋被推開時，能聽到、“嘭”的一聲巨響，而且能看到裊裊白霧從瓶口升起。

2.2.3用鐵絲點燃白磷。操作步驟：①往培養皿中倒入適量水，用鑷子夾取白磷放入水中，利用小刀切下兩小塊白磷，放一小塊在濾干紙上濾干水分，放在玻璃片上。②用鐵絲接觸白磷，白磷無變化；點燃酒精燈，把鐵絲一端放在火焰上稍加熱，再與之接觸，白磷劇烈燃燒。

3引導學生在“做”中學

改革后的新教材，課后都附有一些實驗性的研究題目。做這些小實驗的器材非常容易找到，實驗簡單，現象明顯，學生很輕松就可以完成。例如，研究影響摩擦力大小的小實驗、物體浮沉條件的實驗、物體自由落體運動的實驗、燈光與影子關系的實驗、調查處理住所周圍噪聲的研究實驗等。是學生的小制作。所以，教師要特別重視這部分內容的教學，要鼓勵學生親手設計和操作實驗。學生對親自動手設計并實地操作的實驗過程感受深刻，有利于培養學生的探究精神和科研素養。